Игры для старшеклассников. Какие проекты реализуются в школах Москвы?

Система образования в столице считается лучшей в стране. Это подтверждают результаты московских школьников на Едином государственном экзамене, Всероссийской олимпиаде, а также международные исследования.

Как ребёнку найти своего учителя?

Ведущие эксперты сходятся во мнении, что московские школы показывают высокие результаты вне зависимости от статуса семей учащихся. Это лучшее подтверждение вклада системы образования в консолидацию городского сообщества.

Какие механизмы позволили достичь высоких результатов? «Оснащение школ новым учебным оборудованием, серьёзное финансирование, в основе которого лежит оценка достижений образовательной организации, - объясняет замруководителя Департамента образования Москвы Александр Молотков. - И, самое главное, развитие талантов каждого ребёнка в каждой школе. Большое влияние на результаты оказывает новый проект «Кружок чемпионов», где победители Всероссийской олимпиады, став студентами вузов, ведут кружки, подготавливая старшеклассников к олимпиадным состязаниям. Не стоит забывать и про широкий спектр образовательных программ, в том числе в инженерных, медицинских, академических классах».

По итогам Всероссийской олимпиады школьников москвичи в этом году побили все свои предыдущие рекорды. И самых умных подготовили 222 московские школы, то есть каждая третья. И удивляться тут нечему. «Школы превратились в мощные комплексы, уверенно стоящие на ногах, имеющие прекрасные ресурсы, в которых работают успешные учителя, - считает директор Центра педагогического мастерства Иван Ященко. - Поэтому вероятность того, что ученик встретит яркого учителя именно в области, в которой он потенциально талантлив, гораздо выше».

Что такое электронная школа? В классах появятся 3D-кино и роботы

Подробнее

Но как ребёнку найти своего учителя? Ведь это только в начальной школе главным для ребёнка является один педагог - он же классная мама. Дальше учителей становится много, и роль классного руководителя не только не уменьшается, но ещё больше возрастает. «Уже не первый год мы сталкиваемся с ситуацией, когда первый вопрос родителей при переходе в новый класс касается не учителей-предметников, которые будут вести химию, физику, биологию, а педагога, который станет для его ребёнка классным руководителем, - рассказывает директор школы № 827 Наталья Огородникова.

- Наблюдая жизнь наших детей в школе и вне её, мы успели убедиться, что от классного руководителя зависит очень много. Мы, педагоги, сами в разговорах друг с другом пользуемся определениями - это класс Марьи Ивановны, а это - Ильи Семёновича. И это знак качества. Качества вложенной души и времени, эмоций и воспитания, дружбы и личного примера. Важно, что, прежде чем научить, необходимо воспитать: отношение, мотивацию, взаимодействие, коллектив... Поэтому настоящий классный - уникальный человек и немножко волшебник. Он - центр притяжения, дети к нему бегут, его слова и дела имеют для них значение, он формирует их мировоззрение, отношение к жизни, людям, делу на всю оставшуюся жизнь. Такие классные руководители невероятно важны».

Город для умных

«Москва - высокотехнологичный город информированных и требовательных жителей. И в этом смысле московская школа, как серьёзный социальный институт, не может не быть частью большого, умного и сильного города с максимальным спектром возможностей для всех категорий жителей, от самых маленьких до самых взрослых её жителей, - уверена директор Городского методического центра Департамента образования Москвы Марианна Лебедева. - Естественно, московская система образования вписывается в smart city (умный город. - англ.) своими цифровыми возможностями. И в первую очередь проектом «Московская электронная школа». Он стартовал в сентябре завершившегося учебного года и представляет собой совокупность цифровых программных продуктов, таких как электронные журнал и дневник и цифровая платформа образовательных материалов. Дневником сейчас пользуются около миллиона уникальных пользователей в месяц. Это очень серьёзный ресурс, благодаря которому родители в любой момент могут предупредить об отсутствии ребёнка в школе, узнать, какие оценки и за что он получил. Общегородская библиотека электронных образовательных материалов сегодня позволяет учителям работать эффективнее, экономить время на подготовку к урокам, полностью избавляет их от бумажной работы и позволяет учащимся в электронном виде на собственных устройствах читать художественную литературу по школьной программе, иметь электронные учебники. У учителей же есть возможность создавать электронные сценарии, которые включают в себя задачи олимпиадного и международного уровня. Решением мэра Москвы педагоги, которые внесли наибольший вклад в развитие «Московской электронной школы», получают денежные премии по 100 тыс. рублей. Таких в городе уже более 50 человек».

Ребёнок изобретает моторчики? Ведите его в инженерный класс

Подробнее

А 9 директоров из ассоциации молодых руководителей образовательных комплексов придумали и апробировали интерактивную игру для школьников. Вопрос, который послужил отправной точкой для этой разработки, был о тех образовательных результатах, на которые московские школы должны выйти к 2030 г. «Мы видим, для того чтобы самореализоваться в стремительно меняющемся мире и быть успешным профессионалом в выбранном деле, недостаточно усвоить объём предметных знаний, - заверяет директор лицея № 1561 Валерий Пазынин. - Нужна ещё способность действовать в незнакомой ситуации, а для этого надо обладать и критическим мышлением, и конвергентным. Необходимо различать достоверные и недостоверные источники данных, использовать знания из различных областей. Кроме этого, требуется умение постоянно учиться и переучиваться. Если мы понимаем, что это важные навыки, то мы должны придумать, каким образом будем их формировать и контролировать результаты. Очевидно, что в форме теста это невозможно, а вот в форме игры - запросто. И 29 мая состоялась презентация пробного модуля такой игры, в которой приняли участие 420 восьмиклассников. По количеству и качеству вопросов от участников мы поняли, что идея сработала и зацепила учеников. В июне состоялась презентация другого модуля для директоров столичных школ. И в новом учебном году разработка игры будет продолжена».

Шаг в будущее

Ещё один проект, который реализуется в школах и влияет на достижение высоких результатов, направлен на развитие предпрофессионального образования. И он нужен ребятам не только, чтобы сдать хорошо Единый государственный экзамен, но и для продолжения обучения в вузе, поиска будущей профессии. «Прежде всего это Курчатовский проект, участниками которого являются 37 московских школ, - продолжает М. Лебедева. - Мы сегодня говорим о конвергенции наук. И о том, что вокруг возможностей человека и его перспектив собирается научное сообщество и высокотехнологичное производство, и ровно на это направлена реализация Курчатовского проекта.

Ученик с левитацией. В московских школах появились инженерные классы

Участниками «Академического класса» стали 10 школ, ещё 11 хотят присоединиться в ближайшее время. У ребят в рамках этого направления есть возможность работать с серьёзным, высокотехнологичным оборудованием, и, что важно, руководителями школьных проектов являются учёные и научные сотрудники ФАНО России. «Медицинский класс» в московской школе проводится совместно с МГМУ им. Сеченова. В него вовлечены уже 62 школы, 30 медорганизаций, и ещё 37 образовательных комплексов стали кандидатами для участия. Недавно прошла конференция «Старт в медицину». Старшеклассники подготовили серьёзные работы. И преподаватели Сеченовки отметили, что это уровень курсовых работ 3-4-го курса.

«Инженерный класс» имеют более 50 школ, 98 школ - кандидаты. Партнёры проекта - 17 ведущих технических университетов и 100 высокотехнологичных предприятий самых разных отраслей, включая нефтедобывающую, автомобиле- и авиастроение, НИИ и госкорпорации. И мы понимаем, что наши ребята интересуются современной наукой, технологиями и исследованиями. Сегодня московские школы, их кабинеты и научно-исследовательские лаборатории больше похожи не на классы 1970-1990-х годов, а на современные рабочие места технопарков ведущих предприятий Москвы. Таким образом, молодые москвичи готовы к тому, чтобы продолжать развивать наш город и делать его ещё умнее, ещё технологичнее».

«Образование входит в зону интересов каждого человека, потому что качественное образование повышает качество всей жизни, - говорит директор школы № 1950 Екатерина Паршина. - И мы, как родители, дедушки, бабушки, хотим дать своим детям всё лучшее. Какой профиль выбрать, как предвидеть на много лет вперёд, что будет востребовано? На эти вопросы ответы дают время и те изменения, которые происходят в системе московского образования».